Uczeń z ADHD – jak rozumieć jego funkcjonowanie i skutecznie wspierać w szkole
Kurs obejmuje cały zakres wiekowy
7-10 lat
11-18 lat
Praktyczny kurs dla nauczycieli i specjalistów pracujących z dziećmi i młodzieżą z ADHD
Zrozum, co naprawdę stoi za zachowaniem ucznia z ADHD i naucz się wspierać go tak, aby nie zwiększać presji, ale ułatwiać mu korzystanie z własnych możliwości.
Czy jako nauczyciel, pedagog, psycholog, terapeuta lub inny specjalista:
- Pracujesz z uczniem, który wie, co powinien zrobić, ale nie potrafi zacząć, zorganizować się albo dokończyć zadania?
- Zastanawiasz się, dlaczego jednego dnia świetnie się skupia, a następnego nie jest w stanie utrzymać uwagi nawet przez chwilę?
- Masz wrażenie, że ciągle przypominasz: „skup się”, „nie przeszkadzaj”, „usiądź”, „dokończ”, ale niewiele to zmienia?
- Nie wiesz, kiedy za zachowaniem stoi brak chęci, a kiedy realna trudność z uwagą, impulsywnością, funkcjami wykonawczymi lub regulacją pobudzenia?
- Próbujesz motywować ucznia, który potrafi godzinami zajmować się tym, co go interesuje, a nie może rozpocząć prostego szkolnego zadania?
- Zastanawiasz się, jak reagować na impulsywne zachowania, silne emocje, potrzebę ruchu albo gwałtowną reakcję na krytykę?
- Chcesz wprowadzać dostosowania, które rzeczywiście pomagają, zamiast tylko częściej kontrolować i przypominać?
- Szukasz sposobu na współpracę z rodzicami, budowanie relacji z uczniem i jednoczesne dbanie o własne granice i zasoby?
Na każde z tych pytań znajdziesz odpowiedź w kursie „Uczeń z ADHD – jak rozumieć jego funkcjonowanie i skutecznie wspierać w szkole”. Poznasz ADHD nie tylko przez listę objawów, ale również przez funkcje wykonawcze, regulację uwagi i pobudzenia, układ nagrody, motywację, emocje, potrzebę ruchu i relacji. Następnie przełożysz tę wiedzę na konkretne działania.
359.00 zł
Dostępnych pozostało 0 miejsc
Dla kogo jest kurs „Uczeń z ADHD”?
Kurs został przygotowany dla osób, które chcą lepiej rozumieć ucznia z ADHD i wiedzieć, jak przełożyć tę wiedzę na codzienną pracę.
✅ Kurs sprawdzi się szczególnie, jeśli jesteś:
- nauczycielem lub wychowawcą i masz w klasie ucznia, którego trudno zmotywować, który zapomina, przerywa, rusza się, reaguje impulsywnie lub ma trudność z organizacją;
- pedagogiem lub pedagogiem specjalnym i potrzebujesz konkretnych strategii wspierania uwagi, samodzielności, emocji i funkcjonowania szkolnego;
- psychologiem szkolnym i chcesz lepiej analizować potrzeby ucznia i pomagać nauczycielom oraz rodzicom dobierać wsparcie;
- terapeutą lub innym specjalistą pracującym z dziećmi i młodzieżą;
- osobą pracującą w szkole, poradni lub innej placówce edukacyjnej czy pomocowej;
- rodzicem lub opiekunem, który chce lepiej rozumieć sposób funkcjonowania dziecka z ADHD.
Kurs może być szczególnie pomocny, jeśli znasz już podstawowe informacje dotyczące ADHD, ale nadal szukasz odpowiedzi na pytanie: „Co konkretnie mogę zrobić, żeby temu dziecku było łatwiej?”
❌ Ten kurs nie jest dla Ciebie, jeśli:
- szukasz szkolenia przygotowującego do formalnej diagnozy ADHD;
- interesują Cię wyłącznie kryteria diagnostyczne i teoria;
- oczekujesz jednego schematu postępowania, który można zastosować tak samo wobec każdego dziecka;
- szukasz sposobu, żeby uczeń z ADHD po prostu był cichszy, mniej ruchliwy i łatwiejszy do kontrolowania.
Co dostajesz w ramach kursu „Uczeń z ADHD”?
3 części kursu - od zrozumienia ADHD do praktycznego wsparcia w klasie
Kurs prowadzi Cię krok po kroku od uporządkowania wiedzy o ADHD, przez zrozumienie uwagi, impulsywności, ruchliwości, funkcji wykonawczych, motywacji i emocji, aż do konkretnych strategii pracy z uczniem. Dowiesz się, jak wspierać organizację i samodzielność, budować relację, motywować, reagować na trudne zachowania, wprowadzać dostosowania, współpracować z rodzicami i jednocześnie chronić własne zasoby.
Dostęp do platformy z nagraniami i materiałami edukacyjnymi przez 12 miesięcy
Możesz wracać do kursu tak często, jak potrzebujesz. Masz 12 miesięcy dostępu do nagrań i materiałów, dzięki czemu możesz realizować szkolenie we własnym tempie i wracać do konkretnych tematów wtedy, gdy dana trudność pojawia się w Twojej pracy.
Komplet praktycznych materiałów
Oprócz nagrań otrzymasz skrypt uczestnika oraz gotowe materiały i narzędzia, które pomogą Ci przełożyć wiedzę na pracę z konkretnym dzieckiem. Wśród nich znajdziesz: arkusz obserwacji „Czy to może być ADHD?”, arkusz diagnozy funkcjonalnej dziecka, materiał „Migająca kontrolka” do analizowania przyczyn trudnych zachowań, 20 komunikatów wspierających ucznia z ADHD, 30 dostosowań dla ucznia z ADHD i całej klasy, scenariusz rozmowy z klasą o różnorodności. Materiały pomagają przejść od ogólnej wiedzy o ADHD do obserwacji konkretnego ucznia, rozpoznania jego potrzeb i wyboru działań możliwych do zastosowania w codziennej pracy
Gwarancję satysfakcji
Stawiamy na realną wartość dla uczestników. Jeśli kurs nie spełni Twoich oczekiwań, możesz skorzystać z gwarancji satysfakcji zgodnie z jej warunkami.
Przestrzeń do uczenia się w swoim tempie, bez presji i stresu
Rozumiemy, że pracujesz z dużym obciążeniem. Ten kurs możesz realizować dokładnie wtedy, kiedy masz na to przestrzeń: wieczorem, w weekend lub między zajęciami. Nie musisz być online w konkretnym czasie, sama decydujesz, kiedy się uczysz.
Certyfikat do pobrania z platformy kursowej, zaświadczenie MEN jest wysyłane elektronicznie na adres e-mail w ciągu 7 dni roboczych
Po ukończeniu kursu otrzymasz komplet dokumentów potwierdzających zdobyte kwalifikacje zarówno w kontekście formalnym, jak i praktycznym. Możesz dodać je do swojego portfolio zawodowego lub przedstawić w placówce.
Agenda kursu „Uczeń z ADHD”
Kurs został ułożony tak, aby prowadzić Cię od zrozumienia sposobu funkcjonowania ucznia z ADHD do konkretnych strategii, które możesz wykorzystać w klasie i we współpracy z rodziną.
CZĘŚĆ 1.
WCZORAJ – Jak zmieniało się rozumienie ADHD?
- ADHD – czy kiedyś naprawdę go nie było?
- Od „niegrzecznego dziecka” do zaburzenia neurorozwojowego
- Etykiety, które ranią
DZIŚ – Jak rozumiemy i rozpoznajemy ADHD?
- Czym ADHD jest według współczesnej wiedzy?
- Jak wygląda diagnoza ADHD?
Różne punkty patrzenia na ADHD
- ADHD jako trudność wykonania
- ADHD jako zaburzenie układu pobudzenia i hamowania
- ADHD i dopamina – dlaczego motywacja działa inaczej?
- Czy ADHD jest zaburzeniem czy różnorodnością?
- Fakty i mity o ADHD – co już wiemy, a czego nadal się uczymy?
Efekt: Po tej części będziesz lepiej rozumieć czym ADHD jest, a czym nie jest. Zobaczysz, dlaczego zachowania ucznia nie powinny być automatycznie interpretowane jako lenistwo, niegrzeczność czy brak motywacji.
Poznasz różne sposoby patrzenia na ADHD – przez funkcje wykonawcze, regulację pobudzenia, układ nagrody i neuroróżnorodność – dzięki czemu łatwiej będzie Ci szukać mechanizmu stojącego za zachowaniem, a nie oceniać jego intencję.
CZĘŚĆ 2.
ADHD czy coś innego?
- To wygląda jak ADHD… ale czy na pewno?
- ADHD rzadko chodzi samo
- Nie każde dziecko z trudnościami ma ADHD
- Diagnoza funkcjonalna – czego potrzebuje to konkretne dziecko?
Trzy oblicza ADHD
- Impulsywność – trudność czy zła wola?
- Mocne strony impulsywności
- Jak wspierać kontrolę impulsów?
- Ruchliwość – kiedy przeszkadza?
- Jak wspierać dziecko uwzględniając jego potrzebę ruchu?
- Dlaczego uwaga w ADHD działa inaczej?
- Jak pracować z dzieckiem nad uwagą?
ADHD to coś więcej niż kryteria diagnostyczne
- Emocje na pełnej głośności
- RSD – dlaczego odrzucenie boli bardziej?
- Dopamina i motywacja – dlaczego „nie chce” często oznacza „nie może”?
- Hiperfokus – kiedy ADHD pomaga się skupić
- Ciało w ADHD – potrzeba ruchu i propriocepcji
- „Wiem, ale nie zrobiłem” – nierówne wyniki i funkcjonowanie
- ADHD i samoocena
- ADHD a potrzeba przynależności
- Podatek od ADHD – niewidzialny koszt codzienności
Efekt: Po tej części zaczniesz patrzeć na ucznia szerzej niż przez samą diagnozę. Nauczysz się rozpoznawać, kiedy podobne zachowania mogą mieć inne źródło, lepiej rozumieć impulsywność, potrzebę ruchu, nierówną uwagę, hiperfokus, silne emocje, motywację i trudności organizacyjne. Łatwiej będzie Ci zauważyć nie tylko trudności, ale również mocne strony, potrzeby i zasoby konkretnego dziecka oraz dobrać wsparcie do jego rzeczywistego funkcjonowania.
CZĘŚĆ 3.
Jak wspierać klasę?
- Jak rozmawiać z klasą o neuroróżnorodności?
- Jak uczeń z ADHD może wzbogacać klasę?
- Jak organizować klasę przyjazną uczniom z ADHD?
- Jak reagować na trudne sytuacje?
Jak wspierać ucznia z ADHD w klasie?
- Jak budować relację, która wspiera?
- Jak motywować ucznia z ADHD?
- Jak pomagać w organizacji pracy i samodzielności?
- Jak pomóc uczniowi z ADHD osiągać sukces szkolny?
- Proste dostosowania, które robią dużą różnicę
Jak współpracować z rodzicami?
- Rodzic jako partner, nie przeciwnik
- Leki na ADHD – najczęstsze pytania rodziców i nauczycieli
- Psychoedukacja rodziców – co warto przekazywać?
- Co podpowiadać do pracy w domu?
Jak zadbać o siebie jako nauczyciel?
- Dlaczego praca z uczniem z ADHD bywa trudna?
- Co dzieje się we mnie?
- Jak dbać o siebie i nie wypalić się pomaganiem?
Efekt: Po tej części będziesz wiedzieć, jak przełożyć rozumienie ADHD na codzienną praktykę. Poznasz konkretne sposoby organizowania klasy, formułowania poleceń, wspierania uwagi i organizacji, wykorzystywania potrzeby ruchu, budowania motywacji i doświadczenia sukcesu oraz reagowania na trudne sytuacje. Dowiesz się również, jak budować relację z uczniem, wprowadzać dostosowania bez traktowania ich jako „specjalnych przywilejów”, współpracować z rodzicem oraz dbać o własne granice i zasoby, aby wspieranie nie prowadziło do przeciążenia.
Na zakończenie:
Materiały do pobrania
Test końcowy
Dlaczego warto dołączyć do kursu?
Zrozumiesz różnicę między „nie chce” a „nie może”
Uczeń może doskonale wiedzieć, czego się od niego oczekuje, a jednocześnie mieć realną trudność z rozpoczęciem, zaplanowaniem lub zakończeniem działania. Kurs pomoże Ci szukać przyczyny zachowania zamiast automatycznie przypisywać mu złą wolę.
Przestaniesz traktować ADHD wyłącznie jako problem z koncentracją
Zobaczysz zależności pomiędzy funkcjami wykonawczymi, pobudzeniem, dopaminą, ruchem, impulsywnością, emocjami i motywacją.
Poznasz strategie, które możesz zastosować od razu
Krótsze polecenia, dzielenie zadania na kroki, checklisty, wizualizacje, timery, przerwy ruchowe, zainteresowania, szybka informacja zwrotna czy wsparcie przy inicjowaniu zadania – to rozwiązania możliwe do wykorzystania w realnej klasie.
Będziesz trafniej reagować na trudne zachowania
Zamiast zatrzymywać się na komunikacie „nie przeszkadzaj”, nauczysz się szukać wzorca, sprawdzać poziom zasobów ucznia i analizować, co wydarzyło się przed zachowaniem.
Zauważysz również zasoby ucznia z ADHD
Kreatywność, energia, spontaniczność, zainteresowania, gotowość do działania czy nieszablonowe myślenie mogą stać się ważnym zasobem dziecka i całej klasy.
Zbudujesz lepszą współpracę z rodzicem
Kurs pokazuje rodzica jako partnera, który wnosi wiedzę o dziecku, ale sam może być zmęczony, bezradny lub przeciążony.
Zaufało nam tysiące specjalistów.
Jesteśmy Akredytowaną Placówką Doskonalenia Nauczycieli. Przeszkoliliśmy już ponad 20 000 specjalistów w całej Polsce, a nasze kursy wybierają szkoły, poradnie i fundacje.
Dostajesz wygodę i bezpieczeństwo.
Uczysz się w dogodnym dla siebie czasie i masz dostęp do kursu przez 12 miesięcy. Otrzymujesz certyfikat oraz dokument potwierdzający ukończenie szkolenia, a dodatkowo możesz skorzystać z 30-dniowej gwarancji satysfakcji zgodnie z regulaminem.
Certyfikaty:
Po zakończeniu kursu uczestnicy otrzymają certyfikat „Uczeń z ADHD – jak rozumieć jego funkcjonowanie i skutecznie wspierać w szkole” oraz zaświadczenie zgodne ze wzorem MEN potwierdzające udział. Dokumenty zostaną wysłane kurierem InPost w ciągu 7 dni roboczych od ukończeniu kursu.
Organizacja kursu:
Co się dzieje po zakupie kursu „Uczeń z ADHD”
Zaraz po zrealizowanym zakupie, uczestnik otrzymuje trzy wiadomości:
- Maila z informacją o przyjęciu zamówienia oraz szczegółami na jego temat;
- Maila z danymi do zalogowania (login i hasło). Wiadomość wysyłana jest tylko do nowych uczestników, którzy jeszcze nie mają założonego konta na naszej platformie;
- Maila z informacją o dodaniu nowego kursu.
Dostęp do kursu jest natychmiastowy, wystarczy zalogować się na swoje konto, gdzie kurs będzie od razu dostępny w zakładce „Moje szkolenia”.
Po ukończeniu wszystkich lekcji i zaliczeniu testu:
- Certyfikat generuje się automatycznie i jest dostępny do pobrania od razu w zakładce „Certyfikaty”.
- Zaświadczenie zgodne ze wzorem MEN wysyłane jest mailowo w ciągu 7 dni roboczych.
To wszystko odbywa się automatycznie i sprawnie tak, abyś mógł skupić się na nauce, a nie na formalnościach.
Z naszych szkoleń skorzystały już tysiące nauczycieli i terapeutów
4,9
217 opinii
Z pełną świadomością polecam! Wszystkie kursy prowadzone profesjonalnie, z dużą dawką wiedzy. Panie zawsze pomocne, otwarte z tysiącem pomysłów.
Aneta Rybiałek
Sporo czytelnych przykładów na bazie sytuacji z życia codziennego ułatwiają zrozumienie i wyobrażenie skomplikowanych zagadnień. Szkolenia na bardzo wysokim poziomie. Dużo cennych informacji, ogromna wiedza i doświadczenie. Bardzo wartościowe i ciekawe. Polecam.
Jolanta Ostrowska
Szeroka wiedza oraz profesjonalizm połączone ze świetną organizacją dają wspaniały efekt końcowy! Z chęcią wezmę udział w kolejnych wydarzeniach organizowanych przez Panią Joannę i wszystkim szczerze polecam! Jeśli zależy Wam na rzetelnej wiedzy popartej praktycznym doświadczeniem to jest właśnie to miejsce.
Justyna Szoździńska
Dowodem mojego zadowolenia i zaspokojenia oczekiwań względem szkoleń, jest fakt, że cyklicznie biorę udział w kursach organizowanych przez Panią mgr Joannę Węglarz. Mam bardzo duże porównanie oferowanych na rynku szkoleń i z czystym sumieniem POLECAM ! Dużo wiedzy merytorycznej, ciekawa część warsztatowa.
Katarzyna Waagner
W swojej pracy zawodowej miałam przyjemność współpracować z Joasią podczas tworzenia diagnoz psychologicznych dzieci, jest rewelacyjnym specjalistą w zakresie diagnostyki oraz terapii dzieci. Jest pełna zrozumienia dla drugiej osoby, życzliwa , pomocna i naprawdę zna się na swojej profesji. Polecam z czystym sercem. Natalia Panek- Kilanowska
Natalia Panek-Kilanowska
Współpracuję ze Studiem Psychologicznym oraz panią Joanną Węglarz od kilku lat. Wspólnie udało nam się zrealizować kilka projektów. Wolontariusze Fundacji korzystali ze szkoleń prowadzonych przeze zespół Studia Psychologicznego. Pani Joanna pracuje z pasji i jest osobą zaangażowaną we wszystko co robi dlatego bardzo cenię sobie współpracę z nią.
Mariusz Ruszkowski
Bardzo zachęcam do udziału w szkoleniach prowadzonych przez Panią mgr Joanna Weglarz. Szkolenia prowadzone bardzo ciekawie, a Pani Joanna dzieli się ogromną wiedzą. Jestem bardzo zadowolona z uczestnictwa w szkoleniach, i mam nadzieję, że będzie ich jeszcze więcej ! Polecam gorąco!
Roksana Rutkowska
Pani Joanna posiada olbrzymią wiedzę w swojej dziedzinie i jest to wiedza nie tylko teoretyczna, ale co najważniejsze i praktyczna. Doceniam to, że potrafi mówić na trudne tematy posługując się fachową nomenklaturą, ale robi to w bardzo przystępny sposób. Również wesołe usposobienie i bardzo ciepły tembr głosu sprawia , że atmosfera na szkoleniach nie jest ściśle naukowa a trudne tematy wydają się być łatwiejsze.
Sylwia Cimiengo
Miałam przyjemność uczestniczyć w szkoleniu I i II stopnia z zakresu TUS w formie online. Jestem z nich bardzo zadowolona. Dzięki nim mogłam uporządkować swoją wiedzę oraz dowiedzieć się nowych rzeczy. Pani Joanna w sposób zrozumiały i ciekawy przekazuje informacje do odbiorców. Serdecznie polecam!
Urszula Szczepanek
Masz pytania? Pomożemy Ci
Często zadawane pytania
Czy kurs jest tylko dla nauczycieli?
Nie. Głównym kontekstem kursu jest szkoła, ale został przygotowany również dla pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów szkolnych, terapeutów, innych specjalistów oraz rodziców i opiekunów.
Czy za kurs można zapłacić w ratach?
Tak, oferujemy możliwość płatności ratalnej za pośrednictwem Przelewy24 Raty oraz opcję „Płacę później z PayPo” – umożliwia ona opłacenie kursu do 30 dni po zakupie lub rozłożenie płatności na raty zgodnie z regulaminem PayPo.
Czy mogę otrzymać fakturę z odroczonym terminem płatności?
Tak, dla placówek oświatowych i publicznych wystawiamy faktury z odroczonym terminem płatności. Wystarczy zaznaczyć taką opcję podczas zamówienia i uzupełnić dane do faktury w polu „dodatkowe informacje”.
Czy w kursie są materiały do wykorzystania po szkoleniu?
Tak. Otrzymasz obszerny skrypt oraz praktyczne materiały, m.in. karty obserwacji, zestawienia, przykłady komunikatów. To materiały stworzone tak, aby można było wracać do nich po kursie i korzystać z nich w konkretnych sytuacjach w domu, szkole lub gabinecie.
Czy kurs nadaje się dla osoby, która dopiero zaczyna pracę z uczniem z ADHD?
Tak. Pierwsza część porządkuje sposób rozumienia ADHD, a kolejne stopniowo przechodzą do funkcjonowania konkretnego ucznia i praktycznych strategii.
Czy na zaświadczeniu jest informacja, że kurs odbył się online?
Nie. Zaświadczenie nie zawiera informacji o formie realizacji kursu – jest zgodne ze wzorem MEN i traktowane jak każde inne potwierdzenie ukończenia szkolenia.
Czy Studio Psychologiczne posiada akredytację?
Tak. Jesteśmy Akredytowaną Niepubliczną Placówką Doskonalenia Nauczycieli – po ukończeniu kursu otrzymasz zaświadczenie zgodne ze wzorem MEN w wersji cyfrowej.
Czy muszę przerobić kurs w określonym czasie, czy mogę wracać do materiałów?
Kurs dostępny jest przez 12 miesięcy od momentu zakupu. Możesz uczyć się we własnym tempie, wracać do lekcji tyle razy, ile potrzebujesz i korzystać z materiałów w dowolnym momencie.
Czy kurs będzie przydatny, jeśli uczeń nie ma jeszcze formalnej diagnozy?
Tak. Jednym z ważnych założeń kursu jest to, że podstawowe wsparcie nie powinno być uzależnione wyłącznie od posiadania diagnozy. Dziecko może realnie potrzebować pomocy w obszarze uwagi, ruchu, organizacji czy emocji również bez formalnego rozpoznania.
Czy otrzymam materiały praktyczne?
Tak. Kurs zawiera skrypt oraz zestaw konkretnych narzędzi – m.in. arkusze obserwacji i diagnozy funkcjonalnej, materiały do analizy zachowania, komunikaty wspierające, listę dostosowań i scenariusz rozmowy o różnorodności.
Osoby prowadzące
Maria Stefaniak
Psycholog i socjoterapeuta z doświadczeniem w pracy w placówce interwencyjnej, Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, Ośrodku Wczesnej Interwencji oraz z dziećmi osób uzależnionych. Wykładowca akademicki i prelegentka na konferencjach dla studentów kierunków psychologicznych i pedagogicznych. Tworzy autorskie pomoce do Treningu Umiejętności Społecznych oraz bajki terapeutyczne wspierające rozwój emocjonalny i społeczny dzieci. Współautorka innowacji pedagogicznej z elementami TUS dla przedszkolaków, wdrażanej w placówkach edukacyjnych w całej Polsce. Mama piątki dzieci — prowadzi akademię rodzica, łącząc wiedzę specjalistyczną z praktyką codziennego wychowania.
Uczeń z ADHD – jak rozumieć jego funkcjonowanie i skutecznie wspierać w szkole
To, że uczeń wie, co powinien zrobić, nie zawsze oznacza, że w danym momencie potrafi to zrobić. Ten kurs pomoże Ci spojrzeć dalej niż na samo zachowanie i lepiej rozumieć, co stoi za rozproszeniem, impulsywnością, potrzebą ruchu, nierówną motywacją, silnymi emocjami czy trudnością z rozpoczęciem i zakończeniem zadania. Nauczysz się dobierać strategie, które wspierają uwagę, organizację, samodzielność i poczucie kompetencji ucznia – bez zawstydzania, ciągłego poprawiania i dokładania kolejnej presji.
👉 Dołącz teraz!
