“Dzecko ma ADHD” – to określenie opisujące dziecko, którego funkcjonowanie poznawcze i emocjonalne wiąże się z ADHD lub AuDHD (współwystępowaniem ADHD i spektrum autyzmu). Artykuł
W tym artykule dostaniesz zestaw sprawdzonych technik, które wynikają z tego, jak działa układ nerwowy dzieci neuroatypowych. Pokażemy, jak koncentracja uwagi i utrzymanie koncentracji wyglądają u dzieci z ADHD oraz w spektrum autyzm, dlaczego klasyczne „wyciszanie przez ciszę” często nie działa i co w zamian robi realną różnicę: ruch regulujący, konkretne polecenia, struktura pamięci roboczej, selektywność bodźców i trening przełączania uwagi. To narzędzia zarówno dla specjalistów, jak i rodziców dzieci, którym chcesz dać skuteczne wsparcie dzieci – bez walki i bez obwiniania.
W tym artykule porządkuję, co jest trudne w szkolnej codzienności dla dzieci, u których nakładają się cechy ADHD i spektrum autyzmu – czyli Dzieci z AuDHD – oraz jak rozumieć ich reakcje bez etykiet „niegrzeczny” czy „leniwy”. Dostaniesz konkretne strategie do wdrożenia od jutra: struktura i przewidywalność, sensoryka, komunikaty, relacje rówieśnicze i współpraca z rodzicem. To praktyczny przewodnik dla osób, które chcą mądrze wspierać Uczeń z AuDHD i jednocześnie dbać o resztę klasy.
Chcesz zrozumieć, jak wyglądają objawy obu zaburzeń i jak wspierać dziecko, u którego podejrzewasz współwystępowanie autyzmu i ADHD u dzieci? W tym artykule znajdziesz odpowiedzi na te pytania. Dowiesz się, czym jest AuDHD, jak wygląda współwystępowanie ADHD, jakie są typy ADHD w tej grupie, skąd biorą się trudności oraz jak wygląda terapia wspierająca dziecko.
Dziecko ma ADHD – słyszysz to często, ale co tak naprawdę kryje się za tymi trzema literami? Choć zespół ADHD dotyczy trudności w funkcjonowaniu, koncentracji i kontroli impulsów, wielu dorosłych nie zdaje sobie sprawy z ogromnego potencjału twórczego, który ukrywa się za tym zaburzeniem. Zamiast patrzeć wyłącznie przez pryzmat zachowania dziecka, warto dostrzec możliwości i mocne strony, jakie daje ADHD u dzieci.
Czy wiesz, że proste zmiany w organizacji dnia dziecka z ADHD mogą obniżyć poziom stresu nawet o 40%? Brzmi niewiarygodnie, ale badania i doświadczenie terapeutyczne potwierdzają: odpowiednio zaplanowany dzień, stała struktura i proste wsparcie mogą znacząco poprawić codzienne życie dziecka z ADHD.
Dzieci z ADHD często zmagają się z wyzwaniami, które dla ich rówieśników są naturalnym elementem dorastania – mowa tu o relacjach społecznych, przyjaźniach i integracji z grupą. Ich impulsywność, problemy z koncentracją, a czasem również nadruchliwość mogą prowadzić do konfliktów, wykluczenia czy braku akceptacji.
W tym artykule pokażemy Ci 7 praktycznych sposobów, jak pomóc dziecku z ADHD rozwijać relacje społeczne, budować trwałe przyjaźnie i poczucie przynależności w grupie rówieśniczej.
Praca z dziećmi, które wykazują objawy ADHD, takie jak nadpobudliwość psychoruchowa, impulsywność czy zaburzenia koncentracji uwagi, może być dużym wyzwaniem dla nauczycieli i wychowawców. Jak skutecznie pomóc dziecku z nadpobudliwością i wspierać jego rozwój w środowisku szkolnym? Oto trzy sprawdzone metody, które pomogą wyciszyć nadpobudliwe dziecko.
Czy wiesz, że aż 30-50% dzieci ze spektrum autyzmu ma również zdiagnozowane ADHD? Podobnie, 40% dzieci z ADHD posiada diagnozę spektrum autyzmu. Takie współwystępowanie może być wyzwaniem zarówno dla rodziców, jak i specjalistów. Jak więc pracować z dzieckiem, które ma podwójną diagnozę? Dowiedz się, jakie są podobieństwa i różnice na spektrum objawów tych zaburzeń oraz jak skutecznie wspierać dzieci z autyzmem i ADHD.
Dzieci z ADHD, czyli zespołem nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi, stanowią znaczącą część uczniów w systemie edukacji. Rozpoznanie ich trudności i dostosowanie odpowiednich strategii wsparcia może znacząco poprawić funkcjonowanie ucznia w szkole. W tym wpisie omówimy objawy ADHD, wyzwania, z jakimi borykają się dzieci nadpobudliwe, oraz skuteczne strategie radzenia sobie z tymi trudnościami.
Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi nie ogranicza się do jednego zestawu objawów i może przybierać różne, mniej oczywiste formy. Dzieci dotknięte ADHD wykazują symptomy na wiele sposobów, co wpływa na ich codzienne funkcjonowanie w szkole i w domu. Poniżej przedstawiamy główne typy ADHD oraz podpowiadamy, na co zwrócić uwagę, aby odpowiednio wspierać dzieci dotknięte tymi zaburzeniami, umożliwiając im rozwój i budowani e pozytywnych relacji.
ADHD u dziewczynek to zagadnienie, które wymaga większej uwagi i zrozumienia. Wiele czynników, takich jak zakorzenione stereotypy płciowe, niesprawiedliwe oczekiwania społeczne oraz przestarzałe metody diagnozy, przyczynia się do niedostrzegania tego zaburzenia u młodych dziewczynek. W naszym najnowszym wpisie na blogu skupiamy się na znaczeniu edukacji i podnoszenia świadomości społecznej, aby zapewnić równość w diagnozowaniu i wsparciu dla dziewczynek z ADHD. Przeanalizujemy, jak te czynniki wpływają na życie i rozwój dziewcząt z ADHD oraz jak możemy wspólnie pracować nad umożliwieniem im wykorzystania pełni ich możliwości.
